26 十月
唐詩三首
寶寶一上；第六堂課
(2007-10-26) Shinjia
第六堂課。打算來段語文方面的課程，而最有意思，也最能讓小朋友印象深刻的，就屬唐詩朗讀囉。
總是沒事找事做的爸爸，這次又為了要選擇哪幾首唐詩去書局看了大半天。其實適合小朋友初學的詩永遠是那麼幾首，倒也不勞再重新挑選，只是，突然有點想再重溫一下唐詩的感覺。一趟書局逛下來，唸了至少超過上百首了吧，等於是爸爸自己把唐詩好好地複習了一遍，感覺以前唸書的時代，也沒讀過這麼多詩，讀書時是被迫的，感覺很難培養興趣，反而在無拘無束、自由自主的狀況下，讀起來特別有勁，能夠一首接著一首。但很諷刺的是，印象深刻的、感覺最有韻味的，還是那些曾被要求強背的詩。所以不管學生時代曾經極度地排斥不理解的背誦，或是反抗填鴨式的強記，它，終究是在無形之中影響了自己。背書…還蠻有用的！
也因此，在安排這堂課的主要原則，便是想讓小朋友再熟讀唐詩。詩名、作者、年代都不重要，道理、法統、訓詁也全扔到一邊，想做的事只有一件，就是一遍又一遍地唸、唸、唸…
不過在選詩時，還是東想西想遲遲無法決定。在不解釋內容的前提，擔心若只是一首一直唸，整堂課會太單調；想要教多首，又怕貪多嚼不爛；除此之外，也要思考如何讓過程較靈活有趣，最後，還依據全班的人數，以及句子的總數，仔細地考量，又精算一番，終於決定了，就是唐詩三……首。
哪三首呢，就配合著下圖逐一列出…
松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。(賈島；尋隱者不遇)
向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。(李商隱；登樂遊原)
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙；登鸛鵲樓)
圖片哪來？
這是自上週畫了十二生肖後，爸爸手癢難消，果真去買了幾張四開大的圖畫紙，把詩的內容以圖像方式加以呈現，應該能加強印象。前兩張圖是爸爸畫的，媽媽的評論是：看起來和小學生的畫沒兩樣。這意見表示…畫得很成功吧 ^_^||||。而最後一張則是寶寶畫的，從鉛筆的草稿到塗上臘筆，都一手包辦。寶寶畫圖還是有他的主張，畫到一個程度，他就說畫完了，爸爸見一大片的空白，問他要不要再補一些，他堅持說不用，已經畫完了。爸爸很想保持原樣，但為了配合詩的內容，還是補上了一段水流，可見原本的空白有多大一片，但敢於留白，實在不容易。
上課開始，爸爸一邊把圖畫貼到黑板上，一邊向小朋友講故事，一邊讓小朋友可以看著圖想像情節……
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有一個人去找朋友，他找呀找都找不到，後來走到一棵松樹下，看到一個小朋友，就問他：你的師父到哪去了呀？小朋友手指了指，無奈回答著：師父去山裡採藥了，山那麼高，雲霧又大，也不知道是在哪裡。
那個人見不到朋友，有點失望。駕著馬車到山裡想去逛一逛、找一找。眼看著太陽快要下山，把一片天空染得紅通通的，景色這麼美，但也快要天黑了。
一直找不到朋友，怎麼辦呢？墊高腳尖看不到？跳起來找也找不著？在那麼遠的山上，又遠又高，只好爬到樓上，站在高一點的位置。看到了山邊要落下的太陽，也看到了遠遠流去的河流。但是朋友在哪裡呢！
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爸爸一開始選詩時，也沒想過它的順序，只是就在把圖往黑板上這麼一擺，不自覺就把故事串在一起了。其實要不是小朋友只有一年級，也還沒有開始學習作文，否則，還真想臨時來這麼一段語文的教學。方法是把任意三張圖隨便排順序，然後看圖說故事，不管怎麼排，都要能說出一段流暢連貫的情節 (和詩意搭不搭就不重要了)。
講完故事，便對小朋友講這是三首唐詩的故事。先問小朋友有沒有讀過唐詩，幾乎全班同聲回答『有』，問大家會不會背，大家立刻就背起來了『床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。』不愧是排行榜第一名的唐詩，流傳千年依舊熱門，而緊接著響起數聲『低頭吃便當』，這句詩也不賴，至少也流傳了數十年沒變。其實爸爸早也打聽好了，李白的靜夜思是小朋友在課堂上已經學過的唐詩，所以故意以這首詩做為開場，以提高小朋友的興趣，也增加背詩的信心。
『不行不行，有人一大早就吃便當，我們再唸一次原版的，這次不能吃便當。』就這樣，大家再唸一次。
唸完了床前明月光，爸爸便要小朋友跟著一起來唸黑板上的三首。指著第一張圖『松下問童子…松下問童子，言師採藥去…言師採藥去，只在此山中…只在此山中，雲深不知處…雲深不知處。』這不是跳針，也不是回音，是爸爸唸一句，小朋友跟著唸一句。
『不行不行，有人的嘴巴沒有張開來，來，再唸一遍。』就這樣，又唸了一遍。
有人在講話啦、誰的頭轉到別的地方去了、怎麼有人眼睛閉起來、是誰還在偷吃東西、這句唸不清楚哦、不整齊不整齊……爸爸講的每一件事可能都不是真的，純粹只是個詭計，利用這些藉口，硬是把每一首詩都足足唸上了三遍。
『我們換一種唸法，兩個字再三個字，中間要停頓一下。』由於小朋友都是一拍一拍、一個字一個字地唸，所以讓他們學點有抑揚頓挫地朗讀。『松下～問童子，言師～採藥去』剛開始都還可以，愈唸到後面，又平平地一路唸下去了。
『好，小朋友表現都很好，我們再重頭一次唸完…』
除了圖片和故事的表現，最重要的還是唐詩的本身。除了不斷地朗讀，爸爸還將唐詩拆成一句一句，每一句都列在一張紙上，打算玩個小遊戲。只是要親自用毛筆寫字嗎？很醜，傷眼，作罷。還是用電腦列印出來，當然也得在每個國字旁邊加上注音。以前從沒機會用Word裡的注音功能，一使用後，小字還好，一旦把字放得極大，發現它的問題真不少…橫排的文字會把注音加在中文字上邊、直排文字加上了注音後的排版會不整齊、在Word2003的排版中聲調的標示位置太高不正確、在Vista作業系統裡的注音字型非常僵硬難看…讓電腦高手的爸爸在此栽了個大觔斗，花了好些時間才印好，還得自行用裁切刀處理排版不整齊的問題。
除了床前明月光不算，其餘三首加起來12句，每句印兩張紙，便有了 24 張。這樣的計畫是考量讓每一個句子有兩位同學可以拿到，最後再加上床前明月光的4句，剛好吻合全班的人數。
在唸完數遍唐詩之後，爸爸把紙條隨機混合發給小朋友。今天全班到課，除了一位同學在教室後接受愛心媽媽的教學加強輔導外，其餘同學每人都拿到了一張紙條，只有第一句─床前明月光─在爸爸手裡。
接著，由爸爸起頭再度來唸，每唸一句，拿到該張紙條的同學便得將紙條拿到黑板上貼著。熱身的床前明月光示範完，便要小朋友唸下一首，爸爸這時不再先唸了，想讓小朋友自行回想接下來的句子，偶而提示前兩個字，偶而問問誰的句子可以往下接，碰到一直沒人上台時，只得一直催『只在此山中呢？只在此山中在哪兒，誰有只在此山中，只在此山中跑到哪去了，只在此山中趕快出來…』不知道這種魔音穿腦的絕招，能不能將句子長駐在小朋友的腦中。
小朋友還沒有開始學國字，但因為注音符號差不多都學完了，所以大多都能知道自己紙條上的句子是什麼。
小朋友一個個上台來…『句子對不對呀？我們來唸唸看。』
『咦，怎麼有句子好像錯亂了？這一句應該是什麼？』愈到後面，上台的小朋友還要比快，眼看就要混亂前，句子已經全部貼完了。
『好，我們來檢查句子對不對？再來重頭唸一次檢查看看…』
寶寶被交付的任務還是在底下幫忙照相，記錄上課的過程。他在底下，還會和同學拍這種照片，預期不久，可能就會有一堆耶、勝利手勢、做鬼臉、大頭照等的照片出來了。
第三階段，爸爸準備了鉛筆當禮物，要小朋友上台背一首詩。大約一半的小朋友立刻舉手，『好，第一批上台的要背第一首─松下問童子。』一半的手又放下去了。挑了幾位信心十足的同學上台，前幾位都順利背完，接著一位同學開始…
『床前明月光…』
『咦，你要不要背松下問童子。』
『 ……………』
『來，跟著彥綸把拔背，松下…』
『 ……………』
『松下問童子…』
『 ……………』
『那背一首你會的。』
『床前明月光，疑似地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。』
此例一開，後面便都讓他們挑一首來背了。其實也在預期當中，因為有些小朋友先前沒學過的，一時也背不起來。每一個背完的小朋友，爸爸就讓他們挑一隻鉛筆做為鼓勵。前兩批背完後，其餘同學或不會、或害羞，不再那麼踴躍舉手，爸爸改問『還沒上台的舉手』，再度挑下一批上台的同學。
愈後面，聲音愈小，爸爸身子捱近，帶領著背一遍，務必要把每一支鉛筆都送出去。
寶寶知道可以自己挑，在底下喊著『把拔，我要背春眠不覺曉』，爸爸在台上陪著一個個小朋友唸，寶寶一直吵『我要背春眠不覺曉』。何嘗不知道他想表現一番，但見他還沒上台，就在底下一直鬧，不免一股氣衝上來『不要一直吵，全班同學裡，我唯一敢打的就是你！』
之後輪到寶寶上台背，他很快地背了……(嗯，背什麼忘記了)
接著再沒有同學舉手上台，但爸爸手上的筆還有一堆呀，表示還有一些同學沒背過。爸爸用眼睛到處找，那些頭低低的、身子彎起來的、趴在桌上只露出兩個眼睛的、用本子蓋住臉的…一個個被逮出來。這些口中只有『不要不要』的小朋友，最後還是得跟著爸爸唸完整首詩才行，每個唸完的小朋友，爸爸都讓他們挑一隻鉛筆，同時對他們說『很棒哦』，而唸詩的聲音愈小的，爸爸喊出的『很棒呀』的聲音反而愈大。
為了逐一挑出沒背過的小朋友，爸爸也在座位間穿梭找人…
『鉛筆拿出來我看，我要找看看誰手上沒有鉛筆的…』一個又活潑又好動的小朋友，還不知道爸爸對他的印象很深了，高舉著空空的雙手喊『我沒有，我沒有背過…』當然，他沒有機會再背一次，倒是他讓爸爸學了一課…原來這個年紀的小朋友已經會開始說謊了。
下課鐘聲再度響起，一直在教室後複習功課的小朋友，回到座位上，即使是『我不會背』，最後也只得跟著爸爸一句句小小聲地唸完。
爸爸準備要下課，一個小朋友蹦蹦跳跳跑出來，指著旁邊的同學，對著爸爸說『彥綸把拔，他沒有背。』，看來這個撂北訝的個性，絕對是未來的風紀股長最佳人選，但他的確是幫了爸爸一個忙，讓全班的小朋友通通都背過，完成了今天的任務。
綸 7 歲 (小一上學期) ● 蓉 5 歲 (4Y1M) ● 潔 4 歲 (3Y2M)
Re: 唐詩三首2007-11-02 13:37:21 |
Takol 你這老師當上癮了，兩個小女生很久沒出場表演了吧...!!
Re: 唐詩三首2007-11-02 13:50:57 |
amyapo 這次任務雖然功德圓滿但是很辛苦
Re: 唐詩三首2007-11-02 20:29:51 |
蒸蒸泥 的確,在班上,要做到讓每一個小朋友都能勇於表現,真的是很難的一件事,因為很多小朋友很想表現但是卻很害羞...但老師..你做到了耶....很成功哦...
Re: 唐詩三首2007-11-03 22:46:57 |
Vincent To Takol，
來了來了，馬上讓蓉蓉和小潔登場，快看看她們的萬聖節造型吧。
To amyapo，
阿婆該不是指文章內的字寫得太多了，看得很辛苦吧 :P
To 蒸蒸泥，
真地有兩、三個人是硬拖出來的，不過可以感覺他們也是高興啦。
