28 九月

送給老師愛的禮物

寶寶一上;第二堂課

(2007-09-28) Shinjia

第二堂課,正巧今天是教師節,於是原本安排的課程決定順延至下週,在特定節日最適合上點相關的課程,尤其是這種教導小朋友尊師重道的教育,有時當老師的,自己反而不太好意思一再強調,所以,由家長來為小朋友講是最恰當不過的了。
 
如何上一堂教師節應景的課,備課的過程,要花的時間不多,但要思考的東西卻很多。跟小朋友講講孔子的故事,太八股了;要告訴小朋友老師的偉大,實在又像教條;要教小朋友如何尊敬老師,又好像很狗腿…所以最後的決定是,大家來做張教師節的賀卡。
 
確定了主題,內容的安排及過程的進行,又很傷腦筋了,花了一整天時間逛了多家書店,誠品、金石堂、新學友、PageOne…幾乎把所有童書及DIY的書本都看遍了,也逛完文具用品及卡片包裝部,果然是真地,書店永遠就是少了這樣的一本書《如何教一年級小朋友做教師節賀卡》。
 
做卡片可以發揮的地方太多,也可以有各種技巧。考慮針對一種設計方法來教,剪貼、撕畫、蓋印章、貼貼紙、紙雕、立體卡…需要的時間似乎明顯不夠,而且各類文具工具也要準備,也不太適合。直到晚上回家時,在附近書店找了找,最後只買了一張八開的雲彩紙當做卡片了。其他的材料則很簡單,前不久才買了一堆不同花樣的小卡片,正好派上用場;書店買回幾張可愛的貼紙,但打算備而不用;帶一盒彩色筆,給萬一沒帶筆的小朋友救急。想了一堆,最後決定還是用最簡單的方式,畫小卡片。
 
其實最重要的是,爸爸一向不喜歡由大人給予小孩太多的限制及指導,更排斥小朋友的作品上,有著大人的痕跡,那是最做作的教學,完全失去小朋友的純真。但若是發下紙張,跟小朋友說『開始畫』『畫想畫的東西』,實在也太不負責,而且在漫無方向、沒有題目的狀況下,可能小朋友將無所適從而不知所措,這課程就開天窗了。
 

 
到了學校,還沒上課前,趁著有些小朋友抄寫聯絡簿,老師還在忙著改作業時,先和小朋聊天。幾位小朋友劈頭就問:『今天要摺什麼東西?』,爸爸說:『今天不摺紙,要來畫畫。』
 
『有時摺紙,有時畫畫,有時玩遊戲。』感覺小朋友似乎很興奮。
 
上課前,特別請老師要迴避今天的課。正式上課,依例和小朋友先講講話,問小朋友今天是什麼節日,稀稀落落的聲音回答『教~師~節~』
 
『教師節是什麼?』
『是老師的生日。』
『不是啦…………』(放心,孔子不會在這個時候出現的)
『小朋友會不會跟老師說~我愛您』
『…嘻…嘻…』一陣子低語及整片害羞的表情
 
簡單講完後,黑板上也寫上今天要做的主題。哦,不是雞腿、郵票、睡覺…,正確的主題是『送給老師愛的禮物』,也就是可以在小卡片上畫上想要送給老師的禮物,或是想說而不敢對老師說出口的話。
 

 
考慮到畫畫的時間有限及一年級小朋友的能力,先讓小朋友自己挑選喜歡的小卡片。唔,男生挑紅色卡片的還不少,看來還蠻懂得依要送的對象去選卡片呢。
 

 
拿到卡片後,就各自畫畫了,爸爸也偶而下去看看,給想不出畫什麼的小朋友一些點子。小朋友還是會一直問:可不可以用鉛筆?可不可以畫愛心?可不可以畫星星…兩個女孩子問:彩虹的紅"橙"黃綠藍"靛"紫是什麼顏色…幾個害羞的小男生問:"祝"要怎麼寫?
 

 
同時也發給小朋友一小塊泡棉式的雙面膠,讓畫完的小朋友可以黏在卡片後面,貼到大張雲彩紙上。當然順便要一再提醒小朋友,撕下來的紙屑要丟到垃圾筒裡去。
 

 
先畫好的小朋友就到講台前貼上小卡片,也愈來愈多的小朋友擠到前面。爸爸問:有沒有人待會要自願當代表送給老師?天啊,幾乎全部都說要,甚至搶著說我要我要。跟小朋友玩123先舉手的先贏,結果還是統統舉手。想從眼前挑兩位小朋友,寶寶又很配合地站在最前面,爸爸心裡當然是想讓寶寶代表呀,但是一看狀況,實在不能這樣偏心。而且,小朋友都是既熱情又踴躍地投入,為免沒被選到的小朋友失望,看來以後不能來這招。
 

 
可是小朋友也自願了,手也舉了,於是點名第一個、第二個到第四個,可以在大張紙上,寫幾個謝謝老師的大字。
 
『彥綸爸爸,我第五個』
『好,可以在紙旁邊畫一些花邊』
『我第六個……』
『好,第六個可以用另一個顏色畫』
『…………………………』
 

 
原本害羞安靜的小朋友統統擠上來了。原本不知道要畫什麼的小朋友欲罷不能了。混亂了、混亂了,回去要再多做點功課,學習掌握一下小朋友的秩序。
 

 
最後,幾個女孩子完全不放手地舉起大卡片 (好像比較像海報),簇擁著要拿去給老師。
 

 
全班同學也向老師講『祝老師教師節快樂』
 

 
小朋友的畫真地是不需要太多指導,任其自由地表達,不求精緻,只要真誠,想必是最好的禮物。
 


綸 7 歲 (小一上學期)  ●  蓉 5 歲 (4Y0M)  ●  潔 4 歲 (3Y1M)

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